우리가 겪은 청소년기

럭키의 아름다운 여정

청소년기의 발달과정과 발달단계, 발달과업에 대하여 적겠습니다

 

안녕하세요 초보블로거 럭키의 아름다운 여정입니다 이번글은 청소년기에 대해 적어보겠습니다 많은 도움이 되었으면 합니다

 

 

 

1. 청소년의 이해

 

청소년기는 미성숙한 아동기의 발달과정에서 성숙한 성인발달단계로 전환하는 시기로서 9세에서24세를 말한다(청소년기본법)

 

1) 과도기 : 신체적,심리적,생리적,사회적으로 이루어진 아동기와 성인기의 특징이 혼재 되어 나타나는 시기이다

 

2) 질풍노도기 : 홀(HALL)이 사용한 단어로써 거칠고 사나우며 성격의 변화가 많은 청소년기의 특성으로 보았다. 부모와 갈등하며 심리적으로 불안정을 겪게 된다

 

3) 심리적이유기 : 심리적으로 자아를 탐색하고 독립적으로 자아를 형성해가는 자아정체성의 시기이다

 

4) 주변인 : 아동기와 성인기의 경계에 있는 주변인으로서 보호통제에서 해제되고 성인의 의무의 지불유예상태의 시기이다

 

5) 제2의 탄생기 : 주체를 찾고 자아정체성을 형성해 나가는 정신적 독립기이다

청소년 1

 

 

 

2. 자아정체감이란?

 

일관성·조화성·통합성을 이루고 있는 자기자신의 삶의 방향에 대하여 생각하고 평가하는것, 자아정체감이 형성된 사람은 자신의 주체성과 능력에 대하여 확신을 가지며 자기역활에 책임감을 성실히 수행할 수 있다

청소년 2

 

 

 

3. 청소년기의 발달단계

 

신체적·생리적·심리적·정서적인 발달

 

1) 신체·생리적 발달 : 제2의 성장기, 남여의 체형, 골격, 근육, 피부, 피하조직, 두뇌, 발모상태, 후두 등의 발달이 왕성하며 사춘기 생식기 발달은 초경과 몽정이 시작된다

 

2) 심리적발달

 

① 리비도의 활성화가 일어나므로 성격의 역동적 균형에 균열이 온다

                       

② 불안정, 불안, 우울증, 전의 합리화, 퇴행 등의 방어태세를 취함

                         

③ 부모의 의존에서 벗어나 독립·자유·자립을 추구한다

 

3)정서적발달

 

① 가정밖에서 정서적, 성적인 관계를 추구하다보니 일탈행동의 가능성이 있다

                       

② 정서적 집착에서 벗어나려는 퇴행적 우상화가 나타난다

                       

③ 양면적 가치관의 행동 : 사랑과 미움, 개입과 방관, 수용과 거부 등의 양면적 가치관의 병행으로 정서적 사고와 감정의 모순이 생긴다

청소년 3

 

 

 

4. 청소년기의 발달과업

 

1) 남여간의 새로운 만남과 성숙한 관계 형성

2) 남여의 사회적인 역할을 학습한다

3) 자기체격과 성역활에 대하여 인정한다

4) 직업선택에 몰두한다

5) 결혼과 가정생활을 준비한다

6) 행동의 지침이되는 과학적 지식을 학습한다

7) 부모로 부터 정서적, 경제적으로 독립을 추구한다

8) 사회적인 책임 역활과 실천을 기른다

9) 사회적인 시민 자질을 기른다

10) 가치관과 윤리 체계를 형성한다

 

 

 

 

5. 청소년기의 문제와 해결책

 

문제 : 가정문제, 학교문제, 사회문제

 

1) 가정문제 : 학업성적에 따른 부모의 과잉기대, 진로에 대한 부모의 일방적인 강요 선택

2) 학교문제 : 학교폭력, 학업중단, 입시부담

3) 사회문제 : 청소년 유해업소의 난립

 

해결책 : 가정문제, 학교문제, 사회문제

 

1) 가정문제 : 부모에 대한 불만, 교사와의 갈등, 친구관계, 학업에 관한 모든 문제를 가족이 함께 대화로서 풀어나가며 함께 대안책을 모색한다, 가족이 함께하는 문화생활도 만들어 간다.

 

2) 학교문제 : 학교폭력 문제 해결의 법을 만들고 신고를 의무화 할 수 있도록 신고한 학생의 비밀을 보장해주고 학업중단    학생을 위한 대안, 특성화 학교를 통하여 직업교육, 경험교육 등 대안교육책을 마련

 

3) 사회문제 : 청소년기의 문화공간과 쉼터를 통하여 가출청소년의 일시적 보호와 가정복귀를 돕고 유흥업소로의 탈선을 방지하며 상담을 통하여 청소년 자신이 자아개념을 건강하게 가질수 있도록 돕고, 학교생활을 회복할 수  있도록 돕는다.

 

 

 

 

참고문헌

송대영(2016) 청소년교육개론, 한국방송통신대학